Гайдамака Татьяна Александровна
Гайдамака Татьяна Александровна
Психолог
Запись на прием
Образование
2008 — ЯРГУ им. П. Г. Демидова, специальность: «Психология», специализация «Клиническая психология»;
2010 — МСГИ, г. Москва, повышение квалификации «Современные подходы и технологии по оказанию психологической помощи семье»;
2012 —  АНО ЦРСП, г. Москва, повышение квалификации «Разработка и реализация модулей программ повышения квалификации и учебно-методических комплексов для специалистов, обеспечивающих реализацию моделей по профилактике социального сиротства, и развитию семейных форм воспитания детей, оставшихся без попечения родителей» (мастерская Л. В. Петрановской);
2012 — МГППУ, г. Москва, повышение квалификации «Специфика и техники детского телефонного консультирования»; 
2012 — ИПП «ИМАТОН», г. Санкт-Петербург, повышение квалификации «Тренер и группа: секреты профессионального мастерства. Технологии управления процессами групповой динамики»; 
2013 — ГЦРО, г. Ярославль, повышение квалификации «Повышение профессиональной компетентности педагогов-психологов по диагностике, профилактике и коррекции нарушений регуляторных функций у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста»;
2013 — МГППУ, г. Москва, повышение квалификации «Формирование профессиональных навыков телефонного консультанта»; 
2013 — ИРО, г. Ярославль, повышение квалификации «Разработка программы профориентации обучающихся в условиях требований ФГОС»; 
2013 — МГППУ, г. Москва, повышение квалификации «Технологии управления и организации деятельности служб, оказывающих экстренную психологическую помощь по телефону»; 
2014 — АНО Центр «Про-мама», г. Москва, повышение квалификации «Подготовка специалистов по семейному устройству. Ребенок и семья как система в системе семейного устройства»; 
2014 — АНО Центр «Про-мама», г. Москва, повышение квалификации «Подготовка специалистов по семейному устройству. Специалист в системе семейного устройства»;
2014 — ИРО, г. Ярославль, повышение квалификации «ФГОС: обновление компетенций педагога-психолога»; 
2014 — АРИТ «Иларт», г. Калуга, повышение квалификации «Использование инновационных игровых технологий и психологических настольных игр в работе с замещающими семьями и семьями, находящимися в трудной жизненной ситуации»;
2015 — ИПП «Иматон», г. Санкт-Петербург, повышение квалификации «Проблема привязанности в детско-родительских отношениях»; 
2016 — РБОО «Центр лечебной педагогики», г. Москва, повышение квалификации «Варианты трудностей обучения у младших школьников с нарушениями развития и их преодоление»; 
2016 — ФГБНУ «Институт управления образованием Российской академии образования», г. Москва, повышение квалификации «Подготовка лиц, желающих принять на воспитание детей, оставшихся без попечения родителей, в том числе детей старшего возраста, с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, детей, имеющих братьев и сестер, а также организация сопровождения замещающих семей»;
2017 — АНО ДПО «Московский Институт Гештальта и Психодрамы», г. Москва, повышение квалификации «Введение в гештальт-терапию. Гештальт-консультирование. Контакт с собой и другими»;
2020 — АНО ДПО «Московский Институт Гештальта и Психодрамы», г. Москва, повышение квалификации «Перинатальная психология в гештальт-подходе. Специфика работы в индивидуальной и супружеской перинатальной психотерапии, и психологическом консультировании»; 
2021 — АНО ДПО «Московский Институт Гештальта и Психодрамы», г. Москва, повышение квалификации «Программа профессионального обучения гештальт-терапевтов и гештальт-консультантов»;
2021 — АНО ДПО «Московский Институт Гештальта и Психодрамы», г. Москва, повышение квалификации «Нейробиология психотерапии».

Опыт работы
2009–2011 — МКУ «Циомси», психолог;
2011–настоящее время — ЦПМСС «Доверие», педагог-психолог; 
2021–настоящее время — Центр доказательной медицины, психолог .
Научные интересы

Область профессиональных интересов в сфере психологии:

  1. Сложности в отношениях с окружающими (друзьями, коллегами, сверстниками).
  2. Проживание переходных или кризисных периодов в жизни, вопросы принятия решений.
  3. Профессиональное и личностное выгорание.
  4. Сложности в выстраивании гармоничных отношений с детьми.

Работа с детьми по запросам:

  1. Сложности в усвоении учебной программы (старшие дошкольники – мдадшие школьники).
  2. Вопросы самоопределения.
  3. Повышенная активность и сложности становления эмоционально-волевой сферы.
  4. Эмоциональные сложности у детей (истерики, нарушения сна и т.д.).
  5. Нейропсихологическая диагностика (по сути, это работа со сложностями усвоения учебной программы, но иногда идет отдельным запросом).

В работе использую техники гештальт-терапии, арт-терапии. В диагностике использую блок методик для проведения нейропсихологической диагностики, проективные методики, валидизированные тестовые методики.

Публикации
Все специалисты
Загрузка ...